誰一人取り残さない支援ができる
教師をめざす
教育保育学部 教育保育学科※4年
昭和高等学校／愛知県
松浦 彩華さん
※2025年4月保育学部保育学科から名称変更
小学校教師をめざす意志が固まったのは、２年次の小学校実習です。
「同じ単元でも先生のスタイルによってこんなに授業が変わるんだ」と
強く感じたことから、教師の仕事に面白さとやりがいを覚えました。
一人ひとりの好奇心や興味を引き出し、
みんなで学ぶ楽しさを味わえる授業づくりを行いたいです。
保育の基礎を養い、
保幼小連携の大切さを学ぶ
保育者と小学校教師のどちらになるか、迷っていました。1年次は保育の基礎を中心に、保幼小連携の大切さについても学修。また、幼稚園実習や小学校でのボランティア活動を行い、実際に子どもたちと関わることで幼児と児童の発達の差もわかり、子どもへの理解が深まりました。
実習がきっかけで
小学校教師に志望が固まる
初めての模擬授業を経験し、緊張で足元がすくんだことをよく覚えています。模擬授業などの実践的な学びが増え、自分の授業にアドバイスをもらったり、仲間の模擬授業が参考になったりしました。また、実習やボランティアを通じて多くの先生方の授業に実際に触れ、授業づくりのコツやアイデアをたくさん吸収できました。
教員採用１次試験に挑戦し、
リアルな教育現場に触れる
教員採用１次試験の受験勉強に励み、３年次の前倒し選考を突破。次年度の２次面接に向けて教育時事問題の対策なども早くからスタートできました。また、１年間にわたって学校インターンシップに参加したことで、全学年の児童や授業に触れたり、年間の学校行事にも立ち会えたことが、とても良い経験になりました。
４年間を通じて探究した
特別支援教育
赤いチョークは強調する時に使いますが、色覚異常の児童には見えにくいことを知り、卒業論文で「色覚異常のある児童への支援」をテーマに執筆。小学校の教育実習で「授業が楽しかったので、また戻ってきてね」と言ってくれた児童の言葉を励みに採用２次試験を乗り越え、小学校教師の目標を実現しました。
チアダンス。中日ドラゴンズの試合で年１回ダンスパフォーマンスを披露し、球場を盛り上げています。
大学の授業とともに教育現場へ積極的に足を運び、４年間で自分の教育観を確立できました。誰一人取り残さない支援ができる教師をめざします。
その他のセンパイ
